5ο webinar “Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων στο εκπαιδευτικό σύστημα: Κάτω από ποιες προϋποθέσεις είναι εφικτή;”

0

Την Τετάρτη 12 Ιανουαρίου, ώρες 18.00 – 20.00 θα πραγματοποιηθεί το 5ο webinar της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων με θέμα “Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων στο εκπαιδευτικό σύστημα: Κάτω από ποιες προϋποθέσεις είναι εφικτή;”.

Περιεχόμενο

Αντικείμενο του webinar είναι το πολύ επίκαιρο ζήτημα της ανάπτυξης των δεξιοτήτων στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συστήματος, ως προϋπόθεση για την λειτουργικότητα και ομαλή ένταξη των μαθητών και συνολικά των εκπαιδευόμενων στην κοινωνική και επαγγελματική πραγματικότητα. Η συζήτηση αναμένεται να εστιάσει και στα τρία επίπεδα του εκπαιδευτικού συστήματος, πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση (με έμφαση στην πανεπιστημιακή παιδαγωγική) με παράλληλη αναφορά στο σημαντικό ζήτημα της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και πώς αυτή μπορεί να συνδεθεί πρακτικά με την καλλιέργεια των δεξιοτήτων. Αναμένεται να δοθούν συγκεκριμένα παραδείγματα και οπτικές αναφορικά και με τα τρία επίπεδα του εκπαιδευτικού συστήματος. 

Συζητούν οι:

Κατερίνα Κεδράκα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης, Καθηγήτρια-Σύμβουλος Ενηλίκων στο ΕΑΠ

Έφη Κωσταρά, Δρ. Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Καθηγήτρια-Σύμβουλος Ενηλίκων στο ΕΑΠ, εκπονήτρια νέου Προγράμματος Σπουδών στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Μαρία Χρήστου, Δρ. Εκπαίδευσης Ενηλίκων, δασκάλα

Συντονισμός

Μανώλης Κουτούζης, Καθηγητής Διοίκησης Εκπαιδευτικών Μονάδων στο ΕΑΠ, Κοσμήτορας της Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών

Δηλώσεις συμμετοχής:

Για να παρακολουθήσετε το webinar αυτό, που είναι ανοιχτό για όλους όσοι ενδιαφέρονται, μπορείτε να δηλώσετε συμμετοχή στη φόρμα εδώ

Πρόγραμμα Learning Mobility – «Ευρωπαϊκή συνεργασία για τη συμπερίληψη των Ρομά»

Σήμερα ξεκινά στο Bordeaux της Γαλλίας το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “European Cooperation for Roma Inclusion». Στόχος του προγράμματος είναι να ενισχύσει τις γνώσεις και τις δεξιότητες των συμμετεχόντων έτσι ώστε να αναγνωρίζουν ποιοι είναι οι βασικοί λόγοι αποκλεισμού των Ρομα, να μάθουν πως να αξιολογούν τις ανάγκες των κοινοτήτων τους και να μπορούν να σχεδιάσουν αποτελεσματικές στρατηγικές προκειμένου να τις ικανοποιήσουν. Επίσης, να αναπτύξουν δράσεις εκπαίδευσης και ευαισθητοποίησης  για το γενικό πληθυσμό που θα αντιμετωπίσουν τα στερεότυπα απέναντι στους Ρομά και θα οδηγήσουν σε μια πιο συμπεριληπτική κοινωνία.

«Εκπαίδευση Ενηλίκων και Κοινωνική Ένταξη: μια Θεμελιώδης Σχέση»

Η ΕΕΕΕ έχει την ευκαιρία να συμμετέχει στο πρόγραμμα αυτό με μια 11μελή ομάδα από πολύ έμπειρους εκπαιδευτές και κοινωνικούς εταίρους. Η αποστολή πραγματοποιείται στο πλαίσιο του σχεδίου «Εκπαίδευση Ενηλίκων και Κοινωνική Ένταξη: μια Θεμελιώδης Σχέση»  με την υποστήριξη του προγράμματος ERASMUS+ KA1 που συντονίζει το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ). Το πρόγραμμα αυτό έχει ως στόχο να στηρίξει τους εκπαιδευτές ενηλίκων στην κατανόηση του κοινωνικού αποκλεισμού και πως η εκπαίδευση ενηλίκων μπορεί να συμβάλλει ουσιαστικά στην ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων. Πριν την έναρξη της πανδημίας τέσσερις εκπαιδευτές ενηλίκων συμμετείχαν σε προγράμματα κινητικότητας στη Ρουμανία με θέμα τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και στην Ιταλία με θέμα την Κοινωνική Καινοτομία (Social Innovation) ως μέσο ένταξης.

Η εμπειρία των συμμετεχόντων

Επειδή, όμως, η εμπειρία των ανθρώπων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα είναι σημαντικότερη από κάθε δική μας περιγραφή, ακολουθεί το κείμενο μίας συμμετέχουσας στο ξεκίνημα του ταξιδιού!  

Καλημέρα!

Είμαι η Ιωάννα και συμμετέχω στο πρόγραμμα μαθησιακής κινητικότητας. Στην ομάδα μας συμμετέχουν μέλη της ΕΕΕΕ και της «Λάρισας – Η πόλη που Μαθαίνει» : ο αντιδήμαρχος Παιδείας, ο διαμεσολαβητής του παραρτήματος Ρομά κι άνθρωποι που εμπλέκονται με τους Ρομά στην εκπαίδευση, στην κοινωνική εργασία ή στην έρευνα. Χτες ήταν η μέρα του ταξιδιού για το Μπορντώ και ξεκινήσαμε με ανάμεικτα συναισθήματα- μετά από δύο χρόνια κλεισίματος εντός συνόρων και κάποιους μήνες εντός σπιτιού…  Όλοι νιώθαμε ότι δεν πρόκειται για επιστροφή στην κανονικότητα. Μάσκες σ’ όλο το ταξίδι, προσπάθεια να κρατηθούν οι αποστάσεις. Ενθουσιασμός που επιτέλους ταξιδεύουμε, θα γνωρίσουμε νέα πράγματα, νέους ανθρώπους, αλλά και κάποιος φόβος κι ενοχή, σαν να ναι η χαρά και το ταξίδι παράταιρα μες στις ζωές μας πια! Ας ελπίσουμε ότι η ομορφιά κι η γνώση που θα αντλήσουμε από εδώ θα μας κάνουν επιστρέψουμε πιο πλούσιοι σε εμπειρίες, πιο ωφέλιμοι.

Νέα από την αποστολή στο Μπορντώ – 1η μέρα

Πρώτη μέρα του προγράμματος, μέρα γνωριμίας με τις άλλες ομάδες από Γαλλία,  Βουλγαρία και Γερμανία. Ο δήμαρχος της πόλης του Μπεγκλέ μας χαιρετίζει, μας μιλά για τις προσπάθειες που κάνει για την πολιτική συνοχή. Οι ομάδες παρουσιάζουν τις δράσεις τους, οι διαμεσολαβητές μιλούν για τον ρόλο τους, η μέρα τελειώνει με μια ζωηρή συζήτηση για άλλους τόπους αλλά κοινά προβλήματα: κοινωνικό αποκλεισμό, μαθητική διαρροή, γάμο σε μικρή ηλικία, μετακινήσεις για εργασία, δυσκολίες στην αλλαγή νοοτροπίας, και φτώχεια μεγάλη, φτώχεια απέραντη.

Αποκάλυψη ήταν ωστόσο ο πρώτος σταθμός της εκπαίδευσής μας, το Chapito, κοινωνικό κέντρο σε μια υποβαθμισμένη περιοχή του Μπεγκλέ. Ένας πολύχρωμος  χώρος, φτιαγμένος με φτηνά υλικά αλλά πολύ φαντασία από τους ανθρώπους στους οποίους απευθύνεται. Στον χώρο λειτουργεί κοινωνική κουζίνα, με φτηνό (για τα δεδομένα του τόπου) φαγητό. Εκεί φάγαμε κι εμείς, κι είδαμε ότι το εγχείρημα στηρίζεται από τον αλληλέγγυο κόσμο της περιοχής.

Η εκπαίδευση σταματά στις πέντε το απόγευμα κι έρχεται η ώρα για περπάτημα στα σοκάκια του Μπορντώ κι ένα ποτήρι κρασί στα μπιστρό της πόλης!

Συνάντηση με τον δήμαρχο
Συναντήσεις
Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης
Κοινωνικό κέντρο Chapito
Στη διάρκεια της εκπαίδευσης
Βόλτα στα σοκάκια της πόλης

2η μέρα

Η αποστολή μας επισκέφθηκε ένα καταυλισμό Ρομά.

Οι συνθήκες διαβίωσης είναι εξαιρετικά δύσκολες, πρόχειρα παραπήγματα από χαρτόνια και ξύλα, χωρίς θέρμανση, χωρίς ύδρευση, βροχή, λάσπες.  Εικόνες που μας θυμίζουν δυστυχώς, πολλούς άλλους καταυλισμούς Ρομά στην Ελλάδα και την Ευρώπη και που δείχνουν χωρίς αμφιβολία ότι ο κοινωνικός αποκλεισμός των Ρομά, αγγίζει ακόμη και τα πιο βασικά δικαιώματα, όπως αυτό στη Στέγη και στην αξιοπρεπή διαβίωση.

Αυτή την πρώτη και πολύ φορτισμένη συναισθηματικά επίσκεψη, ακολούθησε η συνάντηση στο κοινωνικό κέντρο της πόλης και στο διαδημοτικό κέντρο. Εκεί παρουσιάστηκαν οι στρατηγικές και πολιτικές παρεμβάσεις του Μητροπολιτικού Δήμου για την Κοινωνική ένταξη των Ρομά. Οι πρώτες δράσεις του, εστιάζουν στη δημιουργία ενός ασφαλούς και αξιοπρεπούς ενδιάμεσου χώρου διαβίωσης. Οι οικογένειες θα μετεγκατασταθούν σε αυτόν στους επόμενους μήνες και στη διάρκεια της παραμονής τους εκεί θα ακολουθήσουν προγράμματα εκπαίδευσης και εύρεσης εργασίας έτσι ώστε σταδιακά να μεταβούν σε μόνιμες κατοικίες και να ενταχθούν στην ευρύτερη κοινότητα της πόλης. 

Στο τέλος της ημέρας παρακολουθήσαμε αποσπάσματα από ντοκιμαντέρ με μαρτυρίες Ρομά. Η σκηνοθέτης Alina Serban, Ρομά και η ίδια, δίνει αγώνα μέσα από τη δουλεία της να αναδείξει τη φωνή των Ρομα και πιστεύει ότι, μέσα από τη δύναμη της τέχνης της, θα συμβάλει στην αποδοχή και την κοινωνική τους ένταξη. Μπορείτε να δείτε τη συνέντευξή της στο https://ecri-roma-inclusion.eu/portrait/

Η μέρα ήταν πολύ γεμάτη. Είδαμε τις δυσκολίες, τις προτεινόμενες λύσεις, τη δύναμη της τέχνης και κυρίως ότι στο κέντρο όλων αυτών των προσπαθειών πρέπει να είναι οι ίδιοι οι άνθρωποι για τους οποίους σχεδιάζονται και η φωνή και η γνώμη τους πρέπει να ακούγεται ισότιμα. 

Σχέδιο προσωρινού οικισμού μετεγκατάστασης
Καταυλισμός

3η μέρα

Η σημερινή μέρα είναι αφιερωμένη στην πρόσβαση στην υγεία και στην εκπαίδευση. Παρουσιάζονται τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι Ρομά που δεν έχουν χαρτιά κι επομένως δεν έχουν και το δικαίωμα της περίθαλψης. Υπάρχουν δομές που διεκπεραιώνουν τις διαδικασίες που απαιτούνται και εκδίδουν χαρτιά που έχουν προσωρινό χαρακτήρα προκειμένου οι άνθρωποι να έχουν πρόσβαση στο σύστημα υγείας. Ένα ζήτημα που κάνει ιδιαίτερα δύσκολη την εγκατάσταση και την πρόσβαση στην υγεία είναι η κινητικότητα. Η πανδημία έχει δυσκολέψει την κατάσταση. Υπήρχαν άνθρωποι που δεν είχαν πρόσβαση ούτε στην τροφή. Δεν υπάρχει χρηματοδότηση από ΕΕ γιατί αυτοί οι πληθυσμοί δεν θέλουν να έρθουν σε επαφή με τους θεσμούς. Σε σχέση με την εκπαίδευση τονίστηκε η άρνηση των Ρομά να στείλουν τα παιδιά στο σχολείο, όταν δεν δουλεύουν οι γονείς. Στο Δημοτικό υπάρχουν εξειδικευμένοι δάσκαλοι για να μαθαίνουν τα παιδιά τη γλώσσα, που είναι το βασικότερο όχημα για την ένταξη. Το μητροπολιτικό κέντρο, ένας διαδημοτικός θεσμός, έχει ιδρύσει 20 σχολεία σε όλη την περιφέρεια προκειμένου να πηγαίνουν τα παιδιά των Ρομά και να μαθαίνουν τη Γαλλική γλώσσα. Τα σχολεία προσφέρουν ζεστό φαγητό στα παιδιά. Το θέμα της εκπαίδευσης προκάλεσε συζήτηση ανάμεσα στους συμμετέχοντες που αντάλλαξαν τις εμπειρίες τους σε σχέση με τις πρακτικές σε κάθε χώρας.

4η μέρα

Πραγματοποιήθηκε σήμερα η επίσημη υποδοχή και παρουσίαση της επιστημονικής ομάδας από τη Ρουμανία. Κατόπιν ακολούθησε εμπεριστατωμένη παρουσίαση του κυρίου Πατρωνα για το έργο της ΕΕEΕ στην Ελλάδα. Ομοίως ο Αντιδήμαρχος διοίκησης, παιδείας και διά βίου μάθησης κύριος Δεληγιάννης παρουσίασε το παράδειγμα της πόλης της Λάρισας, η οποία είναι μία πόλη που διαρκώς μαθαίνει. Η συζήτηση που ακολούθησε οδήγησε σε πολύ χρήσιμα συμπεράσματα για όλους τους συμμετέχοντες. Το απόγευμα ήταν αφιερωμένο σε πολιτιστικές δράσεις προγράμματα και παιχνίδια που βασικό στόχο έχουν την αλληλεπίδραση και την γνωριμία με εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές τεχνικές της ρουμανικής ομάδας!

5η μέρα

Το σημερινό πρωινό μας έδωσε την ευκαιρία να σκεφτούμε, να κουβεντιάσουμε και να αναστοχαστούμε με αφορμή όσα είδαμε και ακούσαμε στη διάρκεια του προγράμματος σχετικά με τη συμπερίληψη των Ρομά. Φέραμε στη μνήμη μας όλα όσα  υλοποιούν τόσο οι μηχανισμοί του Μητροπολιτικού Μπορντώ όσο και οι μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί που δραστηριοποιούνται στο συγκεκριμένο χώρο, αλλά παράλληλα θυμηθήκαμε την επίσκεψή μας στο προσωρινό κατάλυμα των εννέα οικογενειών Ρομά που επισκεφθήκαμε, τις συνθήκες διαβίωσής τους και τη ζεστή υποδοχή τους. Είναι ίσως παρακινδυνευμένο να καταλήξουμε σε συμπεράσματα για την πραγματικότητα των Ρομά της Γαλλίας και των δράσεων που στοχεύουν στην συμπερίληψή τους, βασισμένοι στον μεγάλο τον όγκο των πληροφοριών που μας δόθηκαν και τις εμπειρίες που αποκτήσαμε. Με ασφάλεια θα υποστήριζε κανείς ότι χρειάζεται ένα χρονικό διάστημα ώστε να μπορέσουμε να αφομοιώσουμε και να επανεξετάσουμε ενδελεχώς τα βιώματα που αποκτήσαμε στη διάρκεια της εβδομάδας.

Το απόγευμα κινηθήκαμε σε ένα διαφορετικό επίπεδο, προσκεκλημένοι να παρακολουθήσουμε στο πολιτιστικό κέντρο Chapito μια εκδήλωση με συνδιοργανωτές το Social and Cultural Center l’Estey, το CCAS του Δήμου του Bégles και τις οργανώσεις le Laba και PLACE. Την εκδήλωση αποτελούσαν εργαστήρια χορού, ποίησης και θεάτρου. Φύγαμε πλουσιότεροι πολιτιστικά και ίσως με μια διαφορετική αντίληψη για τον πολιτισμό των Ρομά.

Πέρα από τις όποιες σκέψεις μας για την πρακτική πλευρά των ενεργειών για συμπερίληψη του συγκεκριμένου πληθυσμού, το άμεσο και αβίαστο συμπέρασμα φαίνεται να είναι ότι σε κάθε σχεδιασμό είναι αναγκαία η συμμετοχή των ίδιων των Ρομά.

4ο webinar “Freire και Αξιολόγηση: Παρουσίαση του βιβλίου «Η Παιδαγωγική της Αξιολόγησης»”

0

Την Τετάρτη 1 Δεκεμβρίου, ώρες 18.00 – 20.00 θα πραγματοποιηθεί το 4ο webinar της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων με θέμα “Freire και Αξιολόγηση: Παρουσίαση του βιβλίου «Η Παιδαγωγική της Αξιολόγησης»”.

Περιεχόμενο

Αντικείμενο του webinar είναι η παρουσίαση του βιβλίου «Η Παιδαγωγική της Αξιολόγησης», το οποίο εξέδωσε το Ινστιτούτο Εργασίας (ΙΝΕ) της ΓΣΕΕ προκειμένου να τιμήσει την εκατονταετηρίδα της γέννησης του Paulo Freire. Το βιβλίο αυτό είναι μετάφραση του τόμου Pedagogy of Evaluation (επιμέλεια αγγλικής έκδοσης: Michael Quinn Patton, επιμέλεια ελληνικής έκδοσης: Θανάσης Καραλής). Στο βιβλίο αυτό, διακεκριμένοι θεωρητικοί της αξιολόγησης, καθώς και συνεργάτες του Paulo Freire, συζητούν για την επίδραση των ιδεών του στη θεωρία και πράξη της αξιολόγησης. Περιλαμβάνει κεφάλαια τόσο με θεωρητικό προσανατολισμό όσο και με εφαρμοσμένες προσεγγίσεις αξιολόγησης εμπνευσμένες από φρεϊρικές αρχές. Στις εισηγήσεις και τη συζήτηση θα επιδιωχθεί η ανάλυση αυτών των προσεγγίσεων, οι πιθανές προεκτάσεις τους στο πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων, αλλά και σε άλλα πεδία εκπαίδευσης, καθώς επίσης και η συνεισφορά τους σε συγκεκριμένα ρεύματα αξιολόγησης.

Το βιβλίο «Η Παιδαγωγική της Αξιολόγησης» μπορείτε να το διαβάσετε και να το κατεβάσετε δωρεάν από την ιστοσελίδα της ΙΝΕ-ΓΣΕΕ.

Συζητούν οι:

Λαμπρίνα Γιώτη, επίκουρη καθηγήτρια του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και καθηγήτρια-σύμβουλος στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών «Εκπαίδευση Ενηλίκων» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου.

Ήρα Παπαγεωργίου, Δρ. Εκπαίδευσης Ενηλίκων, ερευνήτρια του Ινστιτούτου Εργασίας (ΙΝΕ) ΓΣΕΕ και καθηγήτρια-σύμβουλος στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών «Εκπαίδευση Ενηλίκων» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου.

Θανάσης Καραλής, καθηγητής ΤΕΕΑΠΗ Πανεπιστημίου Πατρών, διευθυντής του Εργαστηρίου Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης.

Συντονισμός

Χρήστος Γούλας, Δρ. Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Διευθυντής ΙΝΕ ΓΣΕΕ.

Δηλώσεις συμμετοχής:

Για να παρακολουθήσετε το webinar αυτό, θα πρέπει να είστε ενεργό μέλος της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων και να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας στη φόρμα εγγραφής.

Διαδικτυακό Συνέδριο “Ανάπτυξη Δεξιοτήτων στην Εκπαίδευση Ενηλίκων και στη Σχολική Εκπαίδευση”

0

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

στο διαδικτυακό Συνέδριο

«Ανάπτυξη Δεξιοτήτων στην Εκπαίδευση Ενηλίκων

και στη Σχολική Εκπαίδευση»

5-8 Μαΐου 2022

Διοργάνωση: Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων,

με τη συνεργασία μελών ΔΕΠ από δέκα ΑΕΙ

Σκεπτικό πραγματοποίησης του Συνεδρίου-Βασικά θέματα

Το τελευταίο διάστημα, στο πλαίσιο της εκπαίδευσης στην Ελλάδα, παρατηρείται έντονη κινητικότητα σε ό,τι αφορά στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων. Το «ελληνικό ενδιαφέρον» για τις δεξιότητες είναι εν πολλοίς παράγωγο του γεγονότος ότι η ανάπτυξη δεξιοτήτων έχει εδώ και μια δεκαετία τεθεί ως κομβική πολιτική προτεραιότητα των κυριότερων διεθνών οργανισμών και των κυβερνήσεων, ιδίως σε σχέση με τους σημαντικούς μετασχηματισμούς που συντελούνται στα πεδία της ψηφιακής οικονομίας και της μετάβασης σε ενεργειακά ουδέτερα για το περιβάλλον πρότυπα ανάπτυξης. Πρόκειται για ένα κρίσιμο ζήτημα ευρωπαϊκού και παγκόσμιου ενδιαφέροντος που είναι ταυτοχρόνως «οικουμενικό», εθνικό, τοπικό και προσωπικό. Στη χώρα μας, πρόσφατα, όλοι οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία καλούνται να παρακολουθήσουν σχετικά σεμινάρια που διοργανώνει το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και στη συνέχεια να ενσωματώσουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων στο εκπαιδευτικό τους έργο. Στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, ο Ν. 4763/ 2020 και η πολιτική της αρμόδιας Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας θέτουν το ζήτημα ως μείζονα προτεραιότητα.

Ταυτόχρονα, έχουν δημοσιοποιηθεί ερευνητικά δεδομένα (λ.χ. CEDEFOP, ΕΙΕΑΔ, ΟΟΣΑ) που δείχνουν ότι υπάρχει αναντιστοιχία ανάμεσα στις υπάρχουσες δεξιότητες του ανθρώπινου δυναμικού και στις ανάγκες της οικονομίας και κοινωνίας της χώρας.

Από την άλλη, οι καταιγιστικές αλλαγές στο οικονομικό, κοινωνικό και πολιτισμικό πεδίο, όπως είναι η ανάγκη εκσυγχρονισμού της οικονομίας, η ανάγκη ανταπόκρισης στην ψηφιακή εποχή, η υγειονομική και περιβαλλοντική κρίση, η μεγέθυνση των οικονομικών και κοινωνικών ανισοτήτων, η αυξανόμενη ένταση του κοινωνικού αποκλεισμού, το μειωμένο ενδιαφέρον  για τα κοινά και για τη μάθηση, η κρίση των παραδοσιακών θεσμών (οικογένεια, τοπικές κοινωνίες, συλλογικές οργανώσεις), η εμπορευματοποίηση της κουλτούρας, καθιστούν περισσότερο αναγκαίο παρά ποτέ να αναπτύσσουν οι πολίτες δεξιότητες τόσο ψηφιακές και τεχνικές όσο και οριζόντιες (κοινωνικο-συναισθηματικές), όπως η συνεργατικότητα, η ενσυναίσθηση, η κριτική σκέψη, η δημιουργικότητα, η ανάληψη πρωτοβουλιών, η διάθεση και επιδίωξη για μάθηση, η επίλυση προβλημάτων, κ.ά.

Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, τίθενται προς συζήτηση και διερεύνηση μια σειρά από θέματα:

  • Πώς προσδιορίζονται και κατηγοριοποιούνται οι δεξιότητες;
  • Ποια είναι η σημασία τους για την οικονομική, κοινωνική και πολιτιστική ανάπτυξη και για τον καθένα εκπαιδευόμενο και πολίτη ξεχωριστά;
  • Υπάρχει έλλειμμα δεξιοτήτων στη χώρα μας και πού αυτό εντοπίζεται; Για ποιους λόγους υπάρχει;
  • Ποιες είναι και πώς αποτιμώνται οι κυρίαρχες εθνικές και ευρωπαϊκές πολιτικές για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων; Ποια είναι η κριτική που τους ασκείται; Ποιες εναλλακτικές πολιτικές προτείνονται;
  • Πώς αξιολογούνται οι δεξιότητες; Κατά πόσο είναι αξιόπιστες και αντικειμενικές οι διάφορες αποτιμήσεις τους;
  • Σε ποιο βαθμό και με ποιους τρόπους αναπτύσσονται δεξιότητες, ως συνεχές, στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση, στο πεδίο της εκπαίδευσης και κατάρτισης ενηλίκων, καθώς και μέσα από την άτυπη μάθηση (π.χ. μέσα στο χώρο εργασίας);
  • Πώς αλλάζουν τα προανεφερθέντα πεδία (πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τριτοβάθμια εκπαίδευση, εκπαίδευση και κατάρτιση ενηλίκων) μέσα από τις προωθούμενες πολιτικές ανάπτυξης των δεξιοτήτων;
  • Πώς μπορούν να συμβάλουν η μετασχηματίζουσα μάθηση και άλλες προσεγγίσεις της μάθησης στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων;
  • Υπάρχουν καλές εκπαιδευτικές πρακτικές ανάπτυξης δεξιοτήτων στο σχολείο, στο πανεπιστήμιο, στην εκπαίδευση και κατάρτιση ενηλίκων; Ποια είναι τα αποτελέσματα από την εφαρμογή τους στην πράξη;
  • Πώς συνδέονται οι δεξιότητες με τα σύγχρονα εργασιακά περιβάλλοντα;

Αυτά τα ερωτήματα, και άλλα που θα θέσουν οι συμμετέχοντες, αποσκοπεί να προσεγγίσει το Συνέδριο. Ιδιαίτερα καλόδεκτες είναι προτάσεις που αφορούν στην πρακτική ανάπτυξη των δεξιοτήτων στην καθημερινή εκπαιδευτική, επαγγελματική και κοινωνική  ζωή.

Οργάνωση του Συνεδρίου

Το Συνέδριο θα διεξαχθεί αποκλειστικά on-line.

Οι ημέρες και ώρες διεξαγωγής είναι:

  • Πέμπτη, 5 Μαΐου 2022, 17.30-20.00
  • Παρασκευή, 6 Μαΐου 2022, 18.00-20.00
  • Σάββατο, 7 Μαΐου 2022, 09.30-17.00
  • Κυριακή, 8 Μαΐου 2022, 09.30-14.30

Θα υπάρξει ικανός χρόνος, τουλάχιστον οι μισές ώρες του Συνεδρίου, προκειμένου να γίνουν σχετικές εισηγήσεις, βιωματικά εργαστήρια και στρογγυλά τραπέζια από φοιτητές και αποφοίτους μεταπτυχιακών προγραμμάτων τα οποία σχετίζονται με τη σχολική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενηλίκων.

Παράλληλα, θα οργανωθούν στρογγυλά τραπέζια, που θα απευθυνθούν σε όλους τους συνέδρους, στα οποία θα συμμετάσχουν τα μέλη της επιστημονικής επιτροπής του Συνεδρίου.

Μορφές υποβολής προτάσεων

1. Εισήγηση: Πρόταση εισήγησης με 700-800 λέξεις, στις οποίες δεν συμπεριλαμβάνονται οι βιβλιογραφικές αναφορές. Επιπλέον, περίληψη 100 λέξεων.

Η πρόταση που αφορά εισήγηση μπορεί να υποβάλλεται από 1-3 συμμετέχοντες. Μπορεί να αφορά μια θεωρητική ή ερευνητική προσέγγιση, είτε την παρουσίαση μιας εκπαιδευτικής εφαρμογής και τη σύνδεσή της με θεωρητικό πλαίσιο.

2. Βιωματικό Εργαστήριο: Πρόταση με 700-800 λέξεις, στις οποίες δεν συμπεριλαμβάνονται οι βιβλιογραφικές αναφορές. Επιπλέον, περίληψη 100 λέξεων (η περίληψη σε ξεχωριστό αρχείο, βλ. παρακάτω). Η πρόταση μπορεί να γίνει από 1-3 συμμετέχοντες. Θα πρέπει να περιλαμβάνει α) το θεωρητικό πλαίσιο με το οποίο σχετίζεται το Εργαστήριο, β) τον τρόπο/διαδικασία με τον οποίο θα διεξαχθεί το Εργαστήριο.

3. Στρογγυλό Τραπέζι: Πρόταση με 700-800 λέξεις, στις οποίες δεν συμπεριλαμβάνονται οι βιβλιογραφικές αναφορές. Επιπλέον, περίληψη 100 λέξεων (η περίληψη σε ξεχωριστό αρχείο, βλ. παρακάτω). Το Στρογγυλό Τραπέζι αφορά μια ομάδα 3-5 συμμετεχόντων, οι οποίοι παρουσιάζουν αντιτιθέμενες ή συγκλίνουσες ή συμπληρωματικές απόψεις σχετικά με ένα θέμα (μια θεωρητική προσέγγιση ή ερευνητική προσέγγιση ή πρακτική εφαρμογή συνδεδεμένη με θεωρητικό πλαίσιο).

Μορφή προτάσεων

Η πρόταση θα πρέπει να περιέχει τίτλο, μορφή (εισήγηση, βιωματικό εργαστήριο, στρογγυλό τραπέζι), γραμματοσειρά TimesNewRoman, 12pt, μονό διάστιχο, πλήρη στοίχιση. Σε ξεχωριστό αρχείο θα πρέπει να αποστέλλεται το όνομα του/των εισηγητή/εισηγητών, ο τίτλος και το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, καθώς και η περίληψη των 100 λέξεων. Για τη βιβλιογραφία θα ακολουθηθεί το σύστημα APA 6thEdition, https://www.lib.auth.gr/sites/default/files/docs_files/APA_Guide.pdf.

Δημιουργία Βιβλίου

Μετά το Συνέδριο, η επιστημονική επιτροπή, με βάση την αξιολόγηση των προτάσεων που θα υποβληθούν, θα επικοινωνήσει με όσους και όσες επιθυμούν να συγγράψουν ένα κείμενο 2.000-2.500 λέξεων, το οποίο θα συμπεριληφθεί σε ηλεκτρονικό βιβλίο που θα εκδώσει η Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων.

Χρονοδιάγραμμα ενεργειών

Έως 15/2/2022: Υποβολή προτάσεων

Έως 15/3/2022: Ενημέρωση για την αποδοχή των προτάσεων

Εγγραφές

Για να εγγραφείτε συμπληρώστε τη φόρμα https://forms.gle/CHb2HFLaEY2vaFhT7

Κόστος συμμετοχής : 50 ευρώ (40 ευρώ για φοιτητές και μέλη της Ένωσης)

Πληροφορίες-Υποβολή προτάσεων

Η υποβολή προτάσεων γίνεται στο synedriodexiotites2021@gmail.com.

Για οποιαδήποτε πληροφορία μπορείτε να επικοινωνείτε στο 2106012297 ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στο synedriodexiotites2021@gmail.com.

Website: http://www.adulteduc.gr/

Facebook EEEE: https://www.facebook.com/EEEE.HAEA

Facebook Συνεδρίου: https://www.facebook.com/synedriodexiotites2021

Επιστημονική Επιτροπή και Κριτές του Συνεδρίου

Αναστασιάδης Παναγιώτης, Καθηγητής Διά Βίου και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με την χρήση των ΤΠΕ, Πανεπιστήμιο Κρήτης

Βαϊκούση Δανάη, Καθηγήτρια Ψυχοπαιδαγωγικής, ΑΣΠΑΙΤΕ

Βαλκάνος Ευθύμιος, Καθηγητής Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Στελεχών Επιχειρήσεων & Οργανισμών, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Βεργίδης Δημήτρης, Ομότιμος Καθηγητής Επιμόρφωσης και Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Πατρών

Γιώτη Λαμπρίνα, Επίκουρη Καθηγήτρια Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Ζαρίφης Γιώργος, Αναπληρωτής Καθηγητής Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Καραλής Θανάσης, Καθηγητής Διά Βίου Μάθησης και Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Πανεπιστήμιο Πατρών

Κεδράκα Κατερίνα, Αναπλ. Καθηγήτρια Επαγγελματικών Δεξιοτήτων των Βιοεπιστημόνων και Δια Βίου Εκπαίδευσης, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

Κόκκος Αλέξης, Ομότιμος Καθηγητής Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

Κουλαουζίδης Γιώργος, Επίκουρος Καθηγητής Μεθοδολογίας Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

Κουτούζης Μανώλης, Καθηγητής Διοίκησης Εκπαιδευτικών Μονάδων, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

Λαζαράκου Ελισάβετ, Επίκουρη Καθηγήτρια, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Λιντζέρης Πάρις, Διευθυντής του ΙΜΕ/ΓΣΕΒΕΕ, διδάσκων στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Μάγος Κώστας, Καθηγητής Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Παυλή-Κορρέ Μαρία, Αναπλ. Καθηγήτρια ΤΕΠΑΕ, Θεσσαλονίκης

Πρόκου Ελένη, Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών

Ράικου Νατάσσα, Διδάσκουσα (ΕΔΙΠ) Εκπαίδευσης Ενηλίκων και Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Πατρών

Φραγκούλης Ιωσήφ, Καθηγητής Θεωρίας, Πράξης της Διδασκαλίας και Εκπαίδευσης Ενηλίκων, ΑΣΠΑΙΤΕ.

3o webinar “Ευρωπαϊκές πολιτικές για την εκπαίδευση ενηλίκων: Κριτική προσέγγιση και αξιοποίηση δυνατοτήτων”

0

Την Τετάρτη 24 Νοεμβρίου, ώρες 18.00-20.00 θα πραγματοποιηθεί το 3ο webinar της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων με θέμα “Ευρωπαϊκές πολιτικές για την εκπαίδευση ενηλίκων: Κριτική προσέγγιση και αξιοποίηση δυνατοτήτων”.

Περιεχόμενο

Στη συγκεκριμένη συνάντηση θα συζητηθούν ζητήματα και θα αναδειχθούν απόψεις αναφορικά με την ανάπτυξη και διαμόρφωση της πολιτικής για την εκπαίδευση ενηλίκων στην Ευρώπη αλλά και στην Ελλάδα. Συγκεκριμένα στη διάρκεια της συζήτησης οι καλεσμένες μας θα τοποθετηθούν στα εξής ζητήματα: (α) στο ζήτημα της παγκοσμιοποίησης, της προώθησης της «διά βίου μάθησης», στις πολιτικές των διεθνών οργανισμών για σύγκλιση των εθνικών συστημάτων παροχής εκπαίδευσης ενηλίκων καθώς και στην “υπερβολική εστίαση” στο θέμα των δεξιοτήτων, τόσο σε ευρωπαϊκό όσο και σε εθνικό επίπεδο, (β) στον τρόπο διαμόρφωσης εκπαιδευτικής πολιτικής στην ΕΕ και στην αναβάθμιση του CEDEFOP ως κυρίαρχου ρυθμιστή των πολιτικών εκπαίδευσης ενηλίκων, (γ) στα τρία αναπτυξιακά στρατηγικά πλαίσια (Στρατηγική Λισσαβόνας, Ευρώπη 2020, Ευρωπαϊκή Πράσινη Συμφωνία) και τη συνακόλουθη εξέλιξη των πολιτικών εκπαίδευσης ενηλίκων, (δ) στις ομοιότητες και διαφορές στην εξέλιξη της εκπαίδευσης ενηλίκων μεταξύ των χωρών της Ευρώπης και στην ερμηνεία τους στη βάση των εκπαιδευτικών παραδόσεων και των κοινωνικο-οικονομικών και πολιτικών πλαισίων και (ε) στην προσπάθεια που γίνεται με το νέο νόμο στην Ελλάδα να οριοθετηθεί το πεδίο της δια βίου μάθησης, στην υπό σύνταξη νέα στρατηγική αλλά και την υποχρέωση των δημοσίων φορέων άσκησης πολιτικής να συνεργαστούν και να διαβουλευτούν με την επιστημονική κοινότητα και τους άμεσα ωφελούμενους.

Συζητούν (με αλφαβητική σειρά)

Η κ. Καφετζοπούλου Όλγα, Διευθύντρια Σχεδιασμού και Ανάπτυξης της Ε.Ε.Κ. & Δ.Β.Μ. του ΥΠΑΙΘ. Στην 30ετή επαγγελματική της σταδιοδρομία περιλαμβάνονται υψηλόβαθμες θέσεις στο ΥΠΑΙΘ και στο ΕΚΔΔΑ. Έχει ασχοληθεί εκτεταμένα με θέματα αναβάθμισης προσόντων ενηλίκων, επαγγελματικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και μαθητείας. Είναι εθνικός εμπειρογνώμονας, εθνική εκπρόσωπος σε Επιτροπές της Ε.Ε.

Η Δρ. Ευγενία Α. Πανιτσίδου, καθηγήτρια-σύμβουλος (μέλος ΣΕΠ) στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών «Εκπαίδευση Ενηλίκων». Η Δρ. Πανιτσίδου διαθέτει σημαντικό συγγραφικό έργο σε διεθνές επίπεδο, σε έγκριτα επιστημονικά περιοδικά και συλλογικούς τόμους, με πάνω από 350 αναφορές στο δημοσιευμένο έργο της.

Η Δρ. Ελένη Πρόκου, καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο Τμήμα Κοινωνικής Πολιτικής του Παντείου Πανεπιστημίου και μέλος ΣΕΠ στο ΕΑΠ. Το συγγραφικό της έργο επικεντρώνεται στην ανάλυση των πολιτικών στην εκπαίδευση ενηλίκων / διά βίου μάθηση και στην ανώτατη εκπαίδευση. Είναι αντιπρόεδρος της Comparative Education Society in Europe και αντιπρόεδρος της Ελληνικής Εταιρείας Συγκριτικής και Διεθνούς Εκπαίδευσης.

Συντονισμός: Γιώργος Κουλαουζίδης, Επίκουρος Καθηγητής Μεθοδολογίας Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

Δηλώσεις συμμετοχής:

Για να παρακολουθήσετε το webinar αυτό, θα πρέπει να είστε ενεργό μέλος της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων και να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας στη φόρμα εγγραφής.

Αποτίμηση προγράμματος DIGITAL

Digital's Multiplier Event Athens

Στις 8 και 9 Νοεμβρίου 2021 υποδεχτήκαμε στην Αθήνα τους εταίρους μας από το πρόγραμμα «Digital Technologies to Improve Adult Learning», που διενεργείται στα πλαίσια του Erasmus+. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που αναπτύχθηκε μέσα από τη συνεργασία έξι οργανισμών, από 5 διαφορετικές χώρες: Musiques de Nuit και  Le LABA από τη Γαλλία,  Ländliche Erwachsenenbildung Thüringen e.V από τη Γερμανία, European E-learning Institute από τη Δανία, Momentum educate + innovate από την Ιρλανδία, Learning Hub Friesland από την Ολλανδία και Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων από την Ελλάδα.

Το DIGITAL και τα αποτελέσματά του

Το DIGITAL στοχεύει στην ενίσχυση της ικανότητας και στην κινητοποίηση των εκπαιδευτών, που εργάζονται με ενηλίκους χαμηλής ειδίκευσης ή και προσόντων, να χρησιμοποιήσουν ψηφιακές στρατηγικές εκμάθησης και εργαλεία με σκοπό να προάγουν την επαγγελματική και την προσωπική τους ανάπτυξη.

Αποτέλεσμα του προγράμματος αυτού ήταν η δημιουργία ενός Εγχειριδίου Καλών Πρακτικών (Good Practice Compendium), μία ψηφιακή έκδοση που ενθαρρύνει τον διαμοιρασμό της γνώσης και την μάθηση μεταξύ οργανισμών Εκπαίδευσης Ενηλίκων εντοπίζοντας και μοιράζοντας καινοτόμες προσεγγίσεις για την εφαρμογή της ψηφιακής διδασκαλίας και μάθησης στην εκπαίδευση ενηλίκων.  Επιπλέον, μία Ψηφιακή Εργαλειοθήκη (DIGITAL toolbox), δηλαδή μία διαδραστική έκδοση με τα 23 καλύτερα εργαλεία ψηφιακής μάθησης, τα οποία δοκιμάστηκαν από τους εταίρους του προγράμματος και η οποία περιλαμβάνει επίσης μεθόδους και οδηγίες για εφαρμογή και χρήση των εργαλείων αυτών. Τέλος, δημιουργήθηκε το DIGITAL Online-Course, ένα σύντομο Διαδικτυακό Σεμινάριο που προσφέρεται σε εκπαιδευτές με σκοπό να ενισχύσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες και να χειρίζονται ψηφιακά εργαλεία μάθησης με αυτοπεποίθηση.

Η συνάντηση στην Αθήνα

Στην ατζέντα του προγράμματος της Δευτέρας ήταν η συνάντηση των εταίρων στα γραφεία μας στην Αθήνα, όπου και συζητήθηκαν τα αποτελέσματα του προγράμματος και ακολούθησε η αξιολόγησή του. Η Τρίτη αφιερώθηκε στην ξενάγηση των συνεργατών μας στο Μουσείο και στον Αρχαιολογικό χώρο της Ακρόπολης.

Συνάντηση εταίρων στα γραφεία της Ε.Ε.Ε.Ε.
Ξενάγηση στον Αρχαιολογικό χώρο της Ακρόπολης

Ακολούθησε ανοιχτή εκδήλωση στο ξενοδοχείο President, κατά τη διάρκεια της οποίας  έγινε παρουσίαση του προγράμματος και των εταίρων, ενώ ακολούθησε και εργαστήριο πρακτικής εφαρμογής των εργαλείων του προγράμματος. Λάβαμε ανατροφοδότηση από τους συμμετέχοντες σχετικά με τα εργαλεία που αναπτύχθηκαν, η οποία είναι ιδιαίτερα σημαντική τόσο για την βελτίωση των ίδιων των εργαλείων όσο και για τη δική μας.

Ακόμη ένα πρόγραμμα φτάνει στο τέλος του λοιπόν. Ένας κύκλος κλείνει. Πολλοί νέοι θα ανοίξουν!

[Digital] Ημερίδα «Ψηφιακή τεχνολογία για τη βελτίωση της Εκπαίδευσης Ενηλίκων»

Η Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων  καλεί τα μέλη και τους φίλους της να συμμετέχουν στην 1η δια ζώσης συνάντηση του 2021! Η συνάντηση πραγματοποιείται στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Ψηφιακή τεχνολογία για τη βελτίωση της Εκπαίδευσης Ενηλίκων».

Ημερομηνία διεξαγωγής: Τρίτη 9 Νοεμβρίου, ώρες 16:30 – 20:30

Χώρος: Ξενοδοχείο President στην Αθήνα τηρώντας όλα τα απαραίτητα μέτρα για την προστασία όλων μας. (Λεωφ. Κηφισίας 43, Αθήνα 115 23, πλησίον μετρό Πανόρμου)

Στόχος της συνάντησης είναι να παρουσιάσει απλά και εύχρηστα εργαλεία ψηφιακής εκπαίδευσης που αναπτύχθηκαν στη διάρκεια του έργου.

Πρόγραμμα

16:30 – 17:00:  Άφιξη, εγγραφές, Καλωσόρισμα

17:00 – 18:00:  Παρουσίαση του προγράμματος, των εταίρων και των επιτευγμάτων του έργου *

18:00 – 20:00: Εργαστήρια πρακτικής εξάσκησης με τα εκπαιδευτικά εργαλεία του έργου / Ανατροφοδότηση / Κλείσιμο  συνάντησης

20.00 – 20:30:  Ελαφρύ δείπνο

Σημαντικές πληροφορίες:

  • Στη συνάντηση μπορούν να συμμετέχουν μόνο όσοι έχουν πιστοποιητικό εμβολιασμού ή νόσησης.
  • Η συμμετοχή στην ημερίδα είναι δωρεάν και θα δοθεί βεβαίωση συμμετοχής.
  • Η παρουσίαση του προγράμματος θα γίνει στα αγγλικά και στα ελληνικά.

Δηλώστε συμμετοχή μέχρι τη Παρασκευή 5/11/2021 μέσω της αίτησης που θα βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο: 

https://forms.gle/ifrMz1KGHKfS2Lpq7

Σας ευχαριστούμε πολύ!

*Θα παρευρίσκονται οι εκπρόσωποι των εταίρων του έργου

  • MUSIQUES DE NUIT DIFFUSION ASSOCIATION, Γαλλία
  • leLABA, Γαλλία
  • Learning Hub Friesland foundation, Ολλανδία
  • MOMENTUM MARKETING SERVICES LIMITED, Ιρλανδία
  • European E-Learning Institute, Δανία 
  • LEB, Γερμανία 

Αν θέλετε να ενημερωθείτε σχετικά με το πρόγραμμα Digital Technologies to Improve Adult Learning δείτε εδώ.

Digital Technologies to Improve Adult Learning

Το DIGITAL εστιάζει σε θέματα σημαντικά για την αλλαγή του τρόπου ζωής, εργασίας και μαθησιακών συνθηκών. Ο στόχος του έργου είναι να επιτρέψει και να παρακινήσει τους εκπαιδευτές που εργάζονται με ενήλικες χαμηλών προσόντων και χαμηλής ειδίκευσης να χρησιμοποιήσουν στρατηγικές και εργαλεία ψηφιακής μάθησης για να κάνουν τη μάθηση περισσότερο ελκυστική και σχετική για τους εκπαιδευόμενους και να ενισχύσουν την  επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη τους.

Δράσεις του προγράμματος:

  • Έρευνα για πρακτικά ψηφιακά εκπαιδευτικά εργαλεία.
  • Οδηγός καλών πρακτικών DIGITAL, μια ψηφιακή έκδοση που εντοπίζει και μοιράζεται καινοτόμες προσεγγίσεις για την εφαρμογή της ψηφιακής διδασκαλίας και μάθησης στην εκπαίδευση ενηλίκων.
  • Εργαλειοθήκη DIGITAL, μια διαδραστική έκδοση με τα 20 καλύτερα εργαλεία ψηφιακής μάθησης, τα οποίοι θα δοκιμαστούν από τους εταίρους του προγράμματος καθώς και από υποψήφιους χρήστες.  Η εργαλειοθήκη θα περιλαμβάνει επίσης μεθόδους και οδηγίες για εφαρμογή και χρήση των εργαλείων αυτών.

Ως αποτέλεσμα του  οδηγού και της εργαλειοθήκης, θα αναπτυχθεί ένα διαδικτυακό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

  • Το DIGITAL Online Learning Course είναι ένα σύντομο σεμινάριο που προσφέρεται σε εκπαιδευτικούς με σκοπό να ενισχύσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες και να χειρίζονται ψηφιακά εργαλεία μάθησης με αυτοπεποίθηση.

Σε ποιους απευθύνεται:

  • Εκπαιδευτές ενηλίκων, που εργάζονται σε μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς και σχολές.
  • Οργανισμοί εκπαίδευσης ενηλίκων
  • Ενδιαφερόμενες ομάδες δημόσιων και ιδιωτικών οργανισμών του τομέα της εκπαίδευσης ενηλίκων.

Συμμετέχοντες φορείς:

Διάρκεια:

1.10.2019 – 31.12.2021 (27μήνες)

Συντονιστής προγράμματος:

Musiques De Nuit Diffusion Association / Γαλλία – www.lerocherdepalmer.fr

Χρηματοδότηση:

Ιστοσελίδα:

Σελίδα Facebook:

https://www.facebook.com/DigitalAdultLearning

2ο webinar “Παρουσίαση της International Transformative Learning Association / ITLA”

0

To 2o webinar της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 3/11, ώρες 18.00-20.00 και αφορά την παρουσίαση της International Transformative Learning Association / ITLA.

Περιεχόμενο του webinar

Με αφορμή τη συμφωνία που υπογράφηκε μεταξύ της EEEE και της ITLA, στο πλαίσιο του webinarθα δοθεί έμφαση στη συνεργασία μεταξύ των δύο οργανισμών. Κεντρική ιδέα της εκδήλωσης είναι η επεξεργασία της ιδέας της μετασχηματίζουσας μάθησης ως συλλογική έκφραση. Με άλλα λόγια, εκτός από την ατομική διάσταση, θα διερευνηθούν οι δυνατότητες λειτουργίας του μετασχηματισμού σε συλλογικό επίπεδο. Παράλληλα, θα αναπτυχθούν οι βασικές αρχές και δράσεις της ITLA, καθώς και οι δυνατότητες που προσφέρονται από τη συνεργασία αυτή.

Συμμετέχοντες:

Κεντρική ομιλήτρια: 

Aliki Nicolaides

Director of the International Transformative Learning Association

Associate Professor & Graduate Coordinator, Adult Learning, Leadership & Organization Development, University of Georgia

Σχολιαστές:

Αλέξης Κόκκος (σχολιαστής)

Ομότιμος Καθηγητής Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

Γιώργος Κουλαουζίδης 

Επίκουρος Καθηγητής Μεθοδολογίας Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

Συντονίστρια:

Νατάσσα Ράικου

Διδάσκουσα (ΕΔΙΠ) Εκπαίδευσης Ενηλίκων και Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Πατρών & Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

Για εγγραφή στο δεύτερο webinar συμπληρώστε τη φόρμα εδώ

Γέφυρες Μάθησης (ΓΕΜΑ)

0

Οι Γέφυρες Μάθησης (ΓΕΜΑ) ιδρύθηκαν από κοινού από το Αθηναϊκό Κέντρο Μελέτης του Ανθρώπου (ΑΚΜΑ) και την Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων (ΕΕΕΕ) και θεμελιώνονται στις αξίες, στις αρχές, στο έργο και στην εμπειρία των δύο οργανισμών.

O Σκοπός της ίδρυσής μας

Σκοπός μας είναι να προσφέρουμεσε όσους ενεργοποιούνται στο πεδίο της μάθησης – εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτές ενηλίκων, γονείς, καθώς και στελέχη εκπαίδευσης σε φορείς πρόληψης και οργανισμούςτη δυνατότητα να επαναπροσδιορίζονται στους ρόλους τους με έναν εναλλακτικό τρόπο από τον στερεοτυπικό:Να γίνονται συν-δημιουργοί της πορείας της μάθησης.

Στην προσέγγιση αυτού του σκοπού συνταιριάζουμε τη βιωματική και συμμετοχική διεργασία μάθησης με ιδιαίτερη έμφαση στη διαμόρφωση σχέσεων, στην καλλιέργεια της συνεργασίας, στην αξιοποίηση της διαφοράς, στην καταξιωτική ματιά, στην κριτική σκέψη και στη δημιουργική συμβολή της τέχνης.

Η προσδοκία μας είναι να δημιουργούμε κάθε φορά το πλαίσιο, ώστε η χαρά της μάθησης να ενισχύεται, οι δυνάμεις που ενυπάρχουν μέσα μας να φωτίζονται και να βρίσκουμε νέα έμπνευση στην καθημερινή μας πρακτική. Ακόμα, επιδιώκουμε να προσεγγίσουμε τη συμβολή της εξ αποστάσεως διεργασίας μάθησης συν-αναζητώντας νέες αρχές και μεθόδους.

Με όλους αυτούς τους τρόπους αποσκοπούμε στη διαμόρφωση εστιών δημιουργικότητας και συνέργειας μέσα στα όρια που επιτρέπουν οι δομές όπου δραστηριοποιούμαστε, ώστε να ενεργοποιούμε τη ζωτική δύναμη που χρειαζόμαστε για να ανταποκρινόμαστε στις προκλήσεις των καιρών.

Πεδία Δραστηριοποίησης

  • Βιωματικά εργαστήρια δια ζώσης και εξ αποστάσεως
  • Δράσεις σε συνεργασία με σχολικές κοινότητες, οργανισμούς, επιχειρήσεις και κοινωνικές ομάδες
  • Διεπαγγελματική συμβουλευτική και εποπτεία
  • Συνδιασκέψεις, συνέδρια, ημερίδες
  • Εκδόσεις που συνταιριάζουν τη θεωρία με την πράξη
  • Δημιουργία υποστηρικτικού υλικού (εργαλεία, μέθοδοι, καλές πρακτικές)
  • Έρευνες – μελέτες

Οι άνθρωποι πίσω από το ΓΕΜΑ

Επιστημονικοί Υπεύθυνοι: Μίνα Πολέμη-Τοδούλου, Αλέξης Κόκκος

Διεπιστημονική ομάδα σχεδιασμού και υλοποίησης: Νίκος Κιζήλος, Αλέξης Κόκκος, Έφη Κωσταρά, Μίνα Πολέμη-Τοδούλου, Ειρήνη Τοδούλου-Πολίτη,  Μαρία Χρήστου

Συμβουλευτική Επιτροπή:

Πάνος Αναστασιάδης, Δημήτρης Βεργίδης, Γιώργος Γουρνάς, Θανάσης Καραλής, Σάκης Κουρουζίδης, Μανώλης Κουτούζης, Κυριακή Πολυχρόνη, Πέτρος Πολυχρόνης, Διονύσης Σακκάς, Νίκος Σηφάκις

Η ιστορία πίσω από το ΓΕΜΑ

Η σχέση ανάμεσα σε εμάς τους συντελεστές των Γεφυρών Μάθησης (ΓΕΜΑ) έχει βαθιές ρίζες μέσα στο χρόνο.

Το 1990-92, το Αθηναϊκό Κέντρο Μελέτης του Άνθρωπου (ΑΚΜΑ), με συντελεστές την τότε διευθύντρια εκπαίδευσης Βάσω Βασιλείου και τον Πέτρο Πολυχρόνη, συνεργάστηκε με τον Αλέξη Κόκκο, που ήδη είχε ενεργό ρόλο στη διαμόρφωση του πεδίου της εκπαίδευσης ενηλίκων, για τη διοργάνωση δύο ετήσιων προγραμμάτων για την επιμόρφωση νέων εκπαιδευτικών, κοινωνικών λειτουργών και ψυχολόγων σε ζητήματα βρεφικής ανάπτυξης και σχέσεων γονέων-παιδιών. Η συνεργασία αυτή, για το ΑΚΜΑ, που σταθερά από την ίδρυσή του το1963 δραστηριοποιείται στην βιωματική εκπαίδευση γονιών, στελεχών πρόληψης, υγείας και εκπαίδευσης, αποτέλεσε ευκαιρία να εφαρμόσει την συστημική διαλεκτική μεθοδολογία, σε πλαίσια με προδιαγραφές  προγραμμάτων ΕΣΠΑ για την επιμόρφωση που διαμορφώνονταν εκείνη την εποχή στην Ευρώπη. Πολλοί απόφοιτοι του προγράμματος εξελίχθηκαν σε ενεργά μέλη της κοινότητας του ΑΚΜΑ και αργότερα της Επιστημονικής Ένωσης  Εκπαίδευσης Ενηλίκων (ΕΕΕΕ), της οποίας προεδρεύει ο Αλέξης από την ίδρυσή της το 2004  έως σήμερα.

Στις αρχές της δεκαετίας 2000, στο ξεκίνημα του Εθνικού Προγράμματος Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών Ενηλίκων, το οποίο συντονιζόταν από ιδρυτικά μέλη της ΕΕΕΕ και οδήγησε στην πιστοποίηση 10.000 εκπαιδευτών, η Μίνα Τοδούλου, με πρόσκληση του Αλέξη, συνεισέφερε στο εκπαιδευτικό υλικό με θέμα «Η Αξιοποίηση της διεργασίας της ομάδας στην Εκπαίδευση Ενηλίκων», εισάγοντας στην εκπαίδευση ενηλίκων την συστημική-διαλεκτική προσέγγιση και μεθοδολογία που αναπτυσσόταν στο ΑΚΜΑ. Το υλικό αυτό, το οποίο και αποτελεί έως και σήμερα ένα πολύ σημαντικό εγχειρίδιο για τους εκπαιδευτές ενηλίκων, αποτέλεσε τη βάση για τη διαμόρφωση ενός αυτόνομου τόμου στη σειρά συγγραμμάτων μελέτης στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) «Εκπαίδευση Ενηλίκων», που είχε υπεύθυνο τον Αλέξη, στο οποίο η Μίνα δίδαξε ορισμένα χρόνια και από το οποίο αποφοίτησαν αρκετοί συνεργάτες του ΑΚΜΑ και της Ένωσης.

Στις αρχές της δεκαετίας του 2010, η Μίνα, ο Αλέξης και ο Νίκος Κιζήλος, καθώς και άλλα επιστημονικά στελέχη των δύο φορέων, όπως ο Γιώργος Γουρνάς, ο Διονύσης Σακκάς,  ο Πάνος Αναστασιάδης, ο Νίκος Σηφάκις, που σήμερα αποτελούν μέλη  της Συμβουλευτικής Επιτροπής του ΓΕΜΑ, πρωτοστάτησαν στη διαμόρφωση και πιλοτική υλοποίηση του Μείζονος Προγράμματος Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (Μ.Π.Ε.), που διοργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και στο οποίοσυμμετείχαν 16.000εκπαιδευτικοί διαφορετικών ειδικοτήτων και βαθμίδων ανά την Ελλάδα. Το Μ.Π.Ε. ενσωμάτωσε στην επιμορφωτική φιλοσοφία, στοχοθεσία και μεθοδολογία του βασικές αρχές και πρακτικές τόσο της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων όσο και του ΑΚΜΑ, όπως, ενδεικτικά, η αξιοποίηση της προσωπικής και επαγγελματικής εμπειρίας των επιμορφωνόμενων, η βιωματική/μετασχηματίζουσα μάθηση, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η ενσωμάτωση των τεχνών στην παιδαγωγική διαδικασία, η διαμόρφωση του κοινωνικού-συγκινησιακού κλίματος που κινητοποιεί τη μάθηση, καθώς και των σχέσεων μέσα στην ομάδα και την κοινότητα. Από το πρόγραμμα προέκυψαν σημαντικά εγχειρίδια και καλές πρακτικές που αξιοποιούνται από τον κόσμο της εκπαίδευσης έως και σήμερα.

Εδώ και χρόνια, συντελεστές της Ένωσης και του ΑΚΜΑ συνεργάστηκαν σε προγράμματα, συνέδρια, συνδιασκέψεις, παρουσιάσεις βιβλίων ή εργαστήρια που διοργάνωσαν οι δύο οργανισμοί, με μεγάλη επιτυχία. Ενδεικτικά αναφέρουμε το πρόγραμμα εκπαίδευσης εκπαιδευτών σε 20 βασικά στελέχη της Ένωσης που διοργάνωσε το ΑΚΜΑ με συντελεστές τους Πέτρο και Κυριακή Πολυχρόνη. Και αυτό το πρόγραμμα ανέδειξε τη χρησιμότητατης σύζευξης προσεγγίσεων που φροντίζουν το πλαίσιο σχέσεων και ταυτόχρονα αναπτύσσουν μεθόδους που αφορούν στη διδασκαλία συγκεκριμένου γνωστικού περιεχομένου.

Με την πάροδο του χρόνου εντάχθηκαν ενεργά στην προσπάθεια αυτή και νεότεροι συνεργάτες των δύο φορέων, όπως η Έφη Κωσταρά, η Ειρήνη Τοδούλου και η Μαρία Χρήστου, που δραστηριοποιούνται σε οργανισμούς εκπαίδευσης, υγείας και επιχειρήσεων, και αναπτύσσουν νέες μεθόδους και εργαλεία.

Έτσι, σταδιακά γεννήθηκε η ιδέα να συγκροτήσουμε έναν οργανισμό που να συνταιριάζει τις αξίες, τις ιδέες και τις πρακτικές μας επάνω σε ζητήματα του σχολείου,  της εκπαίδευσης ενηλίκων, της οικογένειας, των οργανισμών. Το ΓΕΜΑ λοιπόν είναι νέο ως σχήμα αλλά μεστωμένο και δοκιμασμένο ως σχέση και συνεργασία όλων μας.

Το πρώτο σεμινάριο που θα υλοποιηθεί από το ΓΕΜΑ έχει τίτλο Μάθηση και Σχέσεις: Αναζητώντας θετικές συνδέσεις στο σχολείο σε καιρούς αποσταθεροποίησης. Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με αυτό μπορείτε να αναζητήσετε εδώ.

Δημοφιλή Άρθρα

Αγαπημένα

14o Διεθνές Συνέδριο της Μετασχηματίζουσας Μάθησης

0
“Transformative Learning Telling, Evaluating, and Deepening Our Story” Η International Transformative Learning Association (ITLA) ιδρύθηκε πριν δύο περίπου χρόνια και συσπειρώνει τα μέλη της παγκόσμιας...